從結構觀察到博物館雛形的誕生——光與風進得來的小房子

這次的課程中，我們與創學共築協會一同設計了這堂以建築為主題的課程——《光和風進得來的小房子》，希望讓同學們從「空間是怎麼被建造出來的？」這個問題出發，進行觀察和思考。

本課程以即將轉型為博物館的蒸飯室為核心主題，結合以木塊模擬牆面的操作體驗，讓孩子們理解建築設計中最基本卻最關鍵的概念：結構、使用動線與光線。我們首先提供木塊，邀請同學們在沒有指導圖的情況下自由堆疊，逐步引導他們從單一的「柱子」與「牆面」，理解到整體空間架構的形成。同學們興奮地建起小屋，有的造出高塔、有的試圖搭起拱門，也有人開始思考房子，木塊間的縫隙，好像是一扇窗？

這也引出課程的進階操作——「減法建築」。我們鼓勵學生在既有結構中抽出木塊，嘗試為小房子打開門窗，在不讓屋頂倒塌的前提下觀察：哪一塊木頭是關鍵？哪裡可以更通風？建築不只是堆高，更要觀察、權衡、選擇。

為了強化同學們對光與建築關係的感知，我們關上教室燈光，在積木屋內放入電子蠟燭。孩子們驚喜地發現：光會從縫隙裡滲透出來、在桌面上映出錯落的影子，也會被牆面阻擋成形。透過這樣的體驗讓孩子們嘗試與空間對話。

最後，我們介紹了三個來自不同國家的博物館空間，並結合使用雷射切割製作的蒸飯室模型，說明博物館如何從展示動線與觀眾體驗的角度，進行空間設計——為什麼雕塑要放在中央？什麼樣的動線可以讓觀眾「繞著看」？這些都與《少女》胸像未來在博物館中的展示方式密切相關。

課程尾聲，我們也帶著同學們回到《少女》胸像前，讓孩子們仔細觀察在不同角度時作品的紋理與光線投射的變化，了解「空間」不只是為了放入物件，而是作品和觀眾彼此互動的場域。

「光和風進得來的小房子」不只是一次建築體驗課程，更是一堂學會觀看與思考的課。當孩子在木塊間排列出窗戶，也是在打開自己對生活空間的敏感度；當他們思索什麼光線最適合作品展示，也同時參與了太平國小博物館的誕生。